¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera?
En el contexto globalizado de hoy, para hablar de aprendizaje, tenemos que considerar el aprendizaje en si, el aprendizaje significativo, el aprendizaje situado y las competencias que definen el enfoque actual, en este esquema educativo que se promueve actualmente en nuestro país, se precisa que el aprendizaje en este sentido no se puede observar, ni medir con relación a unas simples preguntas emanadas de contenidos totalmente teóricos y sin un análisis integral previo.
En principio los contenidos educativos deben expresar las competencias a lograr y estas últimas tendrán que haber definido los aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales para realmente hablar de una enseñanza centrada en los aprendizajes. Estos contenidos educativos deben estar situados considerando las necesidades del entorno y la pertinencia y relevancia que tienen para los estudiantes y siempre acompañados del análisis y reflexión que ha caracterizado los procesos educativos, evitando la tendencia a visualizar las competencias solo en términos operativos o laborales, como una inclinación a fortalecer al sector productivo sobre todo al sector privado, es responsabilidad del estado formar ciudadanos competentes, y es su responsabilidad ofrecer oportunidades para todos los que quieran, de tal forma que el sujeto debe tener la posibilidad de elegir lo que considera mejor para él y no verse obligado por sus necesidades económicas, reduciéndolo a un insumo para mantener los grandes capitales.
Justamente una de las opciones es una formación integral que le brinde por igual las alternativas de elección que le permitan acceder a mejores niveles de vida, de ahí la importancia que la escuela a través de sus planes de estudio defina contenidos que estén enmarcados por competencias genéricas que le otorguen a los ciudadanos posibilidades igualitarias de desarrollo, siempre con un sencido de colaboración humanitaria.
Los aprendizajes deben ser relevantes y pertinentes, es decir abarcar los intereses de los estudiantes para producir la movilización de sus esquemas, hacia estructuras de conocimiento renovadas que promuevan el desarrollo de si mismo. Cada individuo determina lo que es significativo para él. La labor del docente en su carácter de mediador se define en términos de definir los apoyos físicos y psicológicos de acuerdo a su etapa de desarrollo, pero es el estudiante el que deberá apropiarse y utilizar esos aprendizajes.
Finalmente cabe señalar que a la par de los aprendizajes significativos, debemos considerar que estos sólo serán efectivos en la medida en que lo que se sabe, se hace con la actitud correcta bajo un esquema de colaboración humanitaria.
Compañeros del grupo 73 reciban un cordial saludo.
En el contexto globalizado de hoy, para hablar de aprendizaje, tenemos que considerar el aprendizaje en si, el aprendizaje significativo, el aprendizaje situado y las competencias que definen el enfoque actual, en este esquema educativo que se promueve actualmente en nuestro país, se precisa que el aprendizaje en este sentido no se puede observar, ni medir con relación a unas simples preguntas emanadas de contenidos totalmente teóricos y sin un análisis integral previo.
En principio los contenidos educativos deben expresar las competencias a lograr y estas últimas tendrán que haber definido los aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales para realmente hablar de una enseñanza centrada en los aprendizajes. Estos contenidos educativos deben estar situados considerando las necesidades del entorno y la pertinencia y relevancia que tienen para los estudiantes y siempre acompañados del análisis y reflexión que ha caracterizado los procesos educativos, evitando la tendencia a visualizar las competencias solo en términos operativos o laborales, como una inclinación a fortalecer al sector productivo sobre todo al sector privado, es responsabilidad del estado formar ciudadanos competentes, y es su responsabilidad ofrecer oportunidades para todos los que quieran, de tal forma que el sujeto debe tener la posibilidad de elegir lo que considera mejor para él y no verse obligado por sus necesidades económicas, reduciéndolo a un insumo para mantener los grandes capitales.
Justamente una de las opciones es una formación integral que le brinde por igual las alternativas de elección que le permitan acceder a mejores niveles de vida, de ahí la importancia que la escuela a través de sus planes de estudio defina contenidos que estén enmarcados por competencias genéricas que le otorguen a los ciudadanos posibilidades igualitarias de desarrollo, siempre con un sencido de colaboración humanitaria.
Los aprendizajes deben ser relevantes y pertinentes, es decir abarcar los intereses de los estudiantes para producir la movilización de sus esquemas, hacia estructuras de conocimiento renovadas que promuevan el desarrollo de si mismo. Cada individuo determina lo que es significativo para él. La labor del docente en su carácter de mediador se define en términos de definir los apoyos físicos y psicológicos de acuerdo a su etapa de desarrollo, pero es el estudiante el que deberá apropiarse y utilizar esos aprendizajes.
Finalmente cabe señalar que a la par de los aprendizajes significativos, debemos considerar que estos sólo serán efectivos en la medida en que lo que se sabe, se hace con la actitud correcta bajo un esquema de colaboración humanitaria.
Compañeros del grupo 73 reciban un cordial saludo.
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